本想以“不耻下问”为题，可很多人把不耻下问理解错，这里的“下”，不是指被请教的人地位较自己为“下”，而是指问题的属性为“下”，也就是说不以向别人请教他们认为低端、很简单的问题为耻。

脱离临床五年，护理规范要求与5年前大为不同，此番归队，犹如新职工，唯独在心理素质方面与打针技术方面比新职工胜一筹，其他没什么两样，什么都要重新拾起。

算算工龄也有八年半了，事无巨细什么都要请教会不会难忘情、不好意思，这念头在我脑海中飘过，但很短暂。我深深地觉得，我们面对的是病人，不是物品，次品算损耗，重新生产，一旦在病人身上出了差错，没法重新修整，给病人带来痛苦和伤害，自己也会承受巨大压力，蒙上阴影，科室、医院都要为此买单。万事都做好、做对，对于我来说没有秘诀与捷径，只有做到勤问、严格执行核对制度与无菌操作原则。后两者是必备职业素养，但“勤问”，没有任何法则作出要求，也就是一个自我要求。

我不明白的任何问题都会问，“小儿科”问题也会问，毕竟5年来护理工作除了基础工作不变，其他细枝末叶日新月异、频繁更新。我不想因为我的盲目自信，一下手造成不可翻新的任何后果，所以我问出的所有问题都不难为情，都是那么气壮，对病人负责，对自己负责。试想爱问是天性，幼儿两岁多会讲整句话时，就不断地在问大人“为什么”，他们根本不知道“难为情”为何物，大人并不是百科全书，问出的也有大人所不知的，不负责任的大人会搪塞、糊弄过去，但负责任的大人就会去查阅，并耐心讲解。区别就在这里，一个幼儿的快速成长也就在这点，那么作为我也是，只有不断勤问，才能快速成长。（四病区  陈凌霄）